نظرية التعلق: لماذا يحتاج كل طفل إلى شخص ثابت يرعاه؟
مقدمة
يحتاج الطفل إلى أكثر من الطعام والمأوى والنظافة؛ يحتاج إلى شخص بعينه يعرفه ويعود إليه دائمًا. هذا هو جوهر ما يسميه علماء النفس “التعلق”.
تخيّل رضيعًا في دار رعاية نظيفة ومجهزة جيدًا. تتناوب على رعايته عدة مربيات في ورديات مختلفة، وتتغير الوجوه كل بضعة أشهر. احتياجاته المادية مُلبّاة، لكن سؤالًا مهمًا يبقى: من الشخص الذي يلجأ إليه حين يخاف؟
تجيب عشرات السنين من الأبحاث بأن غياب هذا الشخص الثابت ليس تفصيلًا صغيرًا. إنه يترك أثرًا في نمو الطفل وعلاقاته وصحته النفسية، وقد يمتد هذا الأثر إلى سنوات البلوغ.
والسؤال ليس نظريًا في مصر. فحتى يناير 2026، كان نحو 8,600 طفل يعيشون في 462 دار رعاية، ونحو 12,275 طفلًا مكفولًا لدى أسر بديلة، بحسب وزارة التضامن الاجتماعي.
ما هي نظرية التعلق؟
التعلق رابطة عاطفية عميقة يكوّنها الطفل مع شخص أو أشخاص قليلين يرعونه بانتظام. يلجأ إليهم الطفل طلبًا للأمان حين يخاف أو يتألم أو يشعر بالتهديد.
صاغ الطبيب النفسي البريطاني جون بولبي هذه النظرية. ورأى أن سلوك التعلق سلوك فطري غريزي، لا يقل أهمية عن سلوكيات التزاوج ورعاية الصغار.
يظهر التعلق حين يبحث الطفل عن القرب ممن يرعاه، ومن ضيقه عند الانفصال عنه. يميّز معظم الأطفال أمهاتهم عن غيرهن في نحو الشهر الرابع، ويكوّنون تعلقهم بالأم أو بمقدم الرعاية الأساسي خلال عامهم الأول.
ثم جاءت عالمة النفس ماري أينسورث فطوّرت طريقة لقياس جودة التعلق تُسمى “الموقف الغريب”. تُلاحظ فيها ردة فعل الطفل حين يغيب عنه مقدم الرعاية لدقائق، ثم حين يعود.
أهم ما أضافته أينسورث هو فكرة “القاعدة الآمنة”: الطفل الذي يثق بوجود شخص يعود إليه يجرؤ على استكشاف العالم والتعلم. الأمان إذن ليس ضد الاستقلال، بل هو شرطه.
وبيّنت الأبحاث اللاحقة أن الطفل لا يتعلق بأمه وحدها. فهو يكوّن روابط مع عدة أشخاص مألوفين في الوقت نفسه، مثل الأب والجدة. وحين يغيب الوالدان، يوجّه الطفل تعلقه إلى من يقوم بدورهما فعلًا. المهم إذن ليس صلة الدم، بل وجود بالغين قليلين ثابتين ومستجيبين.
أنماط التعلق وأثرها الممتد
يصنّف الباحثون تعلق الأطفال الصغار في أربعة أنماط رئيسية. النمط لا يصف “شخصية” الطفل، بل يصف العلاقة التي تشكّلت بينه وبين من يرعاه.
| النمط | كيف يبدو على الطفل | ما الذي تعلمه الطفل |
|---|---|---|
| آمن | ينزعج لغياب مقدم الرعاية، ويهدأ سريعًا عند عودته | “حين أحتاج، سيأتي أحد” |
| متجنّب | يبدو غير مبالٍ بالغياب والعودة | “الأفضل أن أعتمد على نفسي” |
| قلق أو مقاوِم | ينزعج بشدة، ويصعب تهدئته حتى بعد العودة | “لا أعرف متى سيأتي، فلأتمسك بكل قوتي” |
| غير منظَّم | سلوك متضارب أو تجمّد، كأنه لا يملك استراتيجية | “مصدر الأمان غير متاح أو مخيف” |
يبني الطفل من هذه التجربة المبكرة ما يسميه العلماء “النماذج الداخلية العاملة”: صورة عن نفسه وعن الناس وعن العالم. الرعاية الحساسة تعلّمه أنه يستحق الرعاية، وأن الآخرين جديرون بالثقة، وأن العالم مكان آمن. أما غيابها فيدفعه إلى عكس ذلك.
وتربط الأبحاث التعلق الآمن بصحة نفسية أفضل، ونمو معرفي وعاطفي أقوى، وتقدير صحي للذات، وكفاءة اجتماعية أعلى. كما يرتبط بانخفاض أعراض القلق والاكتئاب، وبقدرة أفضل على تنظيم المشاعر في الكبر. أما التعلق غير المنظم فيرتبط غالبًا بتجارب الإساءة أو الإهمال.
لكن هنا تنبيهان مهمان:
- الارتباط ليس قدرًا. كثير من الأطفال ذوي التعلق غير الآمن ينمون بشكل طبيعي.
- التعلق يمكن أن يتغير. حين يجد الطفل رعاية ثابتة وحساسة، يستطيع بناء تعلق آمن حتى بعد بداية صعبة. وهذا بالضبط ما تُظهره أدلة الرعاية الأسرية في القسم التالي.
الدليل الأقوى: ماذا حدث حين انتقل أطفال المؤسسات إلى أسر؟
أقوى دليل علمي لدينا يأتي من مشروع بوخارست للتدخل المبكر في رومانيا. هو أول تجربة عشوائية منضبطة تقارن الرعاية المؤسسية بالرعاية الأسرية، والوحيدة حتى الآن.
ضمّ المشروع 136 طفلًا تتراوح أعمارهم بين 6 و 30 شهرًا، يعيشون في مؤسسات رعاية بالعاصمة بوخارست. انتقل نصفهم بالقرعة إلى أسر راعية مدرَّبة، وبقي النصف الآخر في الرعاية المعتادة. وقارن الباحثون المجموعتين بأطفال نشؤوا في أسرهم ولم يدخلوا مؤسسة قط.
قبل التدخل: أظهرت غالبية الأطفال في المؤسسات أنماط تعلق غير منظمة، وبعضهم لم يكوّن تعلقًا واضحًا بأي شخص. وهذا رغم توفّر الغذاء والنظافة والرعاية الطبية.
بعد التدخل: حين بلغ الأطفال 42 شهرًا، كان نحو 49% من أطفال الأسر الراعية ذوي تعلق آمن. بينما لم تتجاوز النسبة نحو 18% بين من بقوا في المؤسسات. وكانت نحو 65% لدى أطفال الأسر الطبيعية.
التوقيت يصنع الفارق: الأطفال الذين انتقلوا إلى أسرة قبل عمر سنتين كانوا أكثر احتمالًا بكثير لتكوين تعلق آمن ممن انتقلوا بعد ذلك.
الأثر امتد إلى الصحة النفسية: تابع المشروع الأطفال لسنوات. ووجد الباحثون أن انخفاض القلق والاكتئاب لدى أطفال الأسر الراعية مرّ أساسًا عبر التعلق الآمن الذي بنوه. بكلمات أخرى: العلاقة نفسها كانت العلاج.
الدرس هنا واضح: المشكلة في المؤسسات ليست بالضرورة في نقص الإمكانات، بل في بنية الرعاية نفسها. فالدراسات حول العالم تصف مربيات بلا تدريب كافٍ، بأجور منخفضة، ومعدلات ترك عمل مرتفعة. وقد يمر على الطفل أحيانًا أكثر من 60 مقدم رعاية في عاميه الأولين. لذلك توصي الدراسات بالتحول من الرعاية المؤسسية إلى الرعاية الأسرية، وبتدريب المربيات على الاحتياجات النفسية للأطفال حيث لا تتوفر الأسرة بعد.
واقع دور الرعاية في مصر
كانت دور الرعاية حتى سنوات قريبة الوجهة الأولى للأطفال فاقدي الرعاية الوالدية في مصر. لكن الصورة تغيّرت: ففي 2014 كان في الدور نحو 14 ألف طفل في نحو 580 دارًا. وفي يناير 2026 أصبحوا نحو 8,600 طفل في 462 دارًا، بينما تجاوز عدد الأطفال المكفولين في أسر 12 ألف طفل.
مع ذلك، يبقى آلاف الأطفال في الدور. تسعى دور كثيرة إلى منحهم أجواء أسرية، خاصة عبر علاقاتهم بإخوتهم من أبناء الدار. لكن الدراسات المصرية التي تستعرضها رسالة ندا (2022) رصدت تحديات تمس التعلق مباشرة. وهي دراسات أُجريت بين 2007 و 2016، قبل حملات التفتيش والإغلاق الأخيرة، فقد يكون الوضع قد تغيّر في بعض الدور:
- غياب الثبات: في دراسة من عام 2012، كان 64% فقط من الأطفال لديهم مربية ثابتة لستة أشهر أو أكثر.
- وظيفة مؤقتة: وصفت دراسة من عام 2007 المربية النموذجية بأنها شابة من الريف، ترى العمل مرحلة انتقالية بين الدراسة والزواج.
- ضعف التدريب النفسي: لا تتلقى أغلب المربيات تدريبًا كافيًا على الجوانب النفسية للرعاية. وكثيرًا ما تُقيَّم جودة عملهن بمدى نظافة الأطفال وملابسهم.
- علامات التعلق غير الآمن: يتسابق الأطفال الصغار أحيانًا ليحملهم أي زائر غريب يدخل الغرفة، وهو ما يُسمى “الود غير الانتقائي”.
وفي شهادة لافتة، فسّر أحد أبناء الدور بحثهم عن الحب خارجها: فهم يشعرون أن المربية ترعاهم لأنها وظيفتها. ولأنها ستغادر عاجلًا أو آجلًا، يتجنبون منحها مشاعرهم.
وتبذل جهود لتحسين الوضع، منها معايير الجودة للرعاية البديلة التي أعدتها جمعية وطنية بالتعاون مع وزارة التضامن الاجتماعي. لكن الدور ما زالت تحتاج إلى دعم فني مكثف ومستمر.
ماذا وجدت دراسة مصرية؟
في دراسة ماجستير بالجامعة الأمريكية بالقاهرة (منار ندا، 2022)، أجرت الباحثة مقابلات معمقة مع 14 مربية في ثلاث دور رعاية بالقاهرة ومحيطها. وقارنتهن بـ 12 أمًا بيولوجية من خلفيات اجتماعية مشابهة، يرعين أطفالًا بين 6 أشهر وثلاث سنوات.
الدور المشاركة كانت من أفضل الدور: تطبّق معايير الجودة الوطنية، ولكل مربية نحو طفلين. وقيست الرعاية بـ”مقابلة القاعدة الآمنة” التي طورتها جامعة إيست أنجليا البريطانية.
أهم نتيجة: رغم دفء المربيات وجودة الدور، ظهرت علامات التعلق الآمن على نحو 35% فقط من أطفال الدور. بينما ظهرت على نحو 66% من الأطفال في أسرهم.
وهذه نسب المشاركات اللاتي أظهرن نقاط القوة في كل بُعد من أبعاد المقابلة (متوسط الدرجات):
| البُعد | المربيات | الأمهات |
|---|---|---|
| الإتاحة | 100% | 87% |
| القبول | 77% | 77% |
| التعاون | 75% | 70% |
| الحساسية | 73% | 88% |
| وصف الطفل | 66% | 75% |
| الرعاية والدعم | 54% | 83% |
وتكشف الدراسة عن أربع ملاحظات:
- الدفء نقطة قوة مشتركة. أظهرت المربيات والأمهات مستوى عاليًا من الحب والفرح بالطفل، وهو مما يميز الثقافات الجماعية مثل مصر.
- صعوبة تسمية المشاعر. وجدت المجموعتان صعوبة في التعرف على مشاعر الطفل، وعلى مشاعرهن هن أيضًا.
- المربيات يفتقدن الدعم. تمثّل أكبر فارق بين المجموعتين في “الرعاية والدعم”. فأربع مربيات فقط من 14 كن منفتحات على طلب المشورة، أو لديهن أشخاص يعتمدن عليهم.
- ارتباك تجاه تعلق الطفل بالمربية. بعضهن فرحن به، وبعضهن حاولن إبعاد الطفل عنهن خوفًا من لحظة الرحيل، وبعضهن أنكرن وجود تعلق أصلًا. وهذا يدل على غياب توجيه واضح لهن في هذا الأمر.
تظل العينة صغيرة ولا تُعمَّم نتائجها بثقة. لكن الباحثة تشير إلى أن عينة أكثر تمثيلًا لدور الرعاية في مصر ستُظهر على الأرجح نتائج أضعف.
نموذج القاعدة الآمنة: خمسة أبعاد للرعاية
الخبر الجيد أن التعلق يمكن أن يتحسن حين تتحسن الرعاية. ويقدم نموذج القاعدة الآمنة (شوفيلد وبيك) إطارًا عمليًا لذلك، صُمّم للأطفال الذين عاشوا الفقد والانفصال أو الإهمال. فكرته أن التفاعلات اليومية العادية يمكن أن تكون علاجًا في حد ذاتها.
| البُعد | ما يعنيه في الممارسة | ما يبنيه في الطفل |
|---|---|---|
| الإتاحة | الانتباه لاحتياجاته الجسدية والعاطفية | الثقة |
| الحساسية | فهم مشاعره ومساعدته على إدارتها، لا كبتها | تنظيم المشاعر والسلوك |
| القبول | تقبّله كما هو، بحدوده وتفرّده | تقدير الذات |
| التعاون | منحه خيارات مع حدود واضحة وثابتة | الشعور بالفاعلية |
| الانتماء الأسري | معاملته عضوًا كاملًا مثل غيره | الانتماء |
حين تتوفر هذه الأبعاد معًا، يبدأ الطفل الذي عاش تعلقًا غير آمن بالشعور بأنه يستحق الحب، وأن الآخرين جديرون بالثقة.
ومن المهم تطبيق النموذج بوعي ثقافي. فالدراسات في مصر والعالم العربي تشير إلى أن قدرًا من الحزم لا يضر الصحة النفسية للطفل ما دام مصحوبًا بالدفء. المشكلة تبدأ حين يغيب الدفء، لا حين تحضر القواعد.
ماذا يعني ذلك في مصر؟
يحث الدين الإسلامي والمسيحي كلاهما على رعاية الأطفال فاقدي الأسرة. والكفالة هي البديل الإسلامي للتبني: التزام دائم برعاية الطفل كما يرعى الوالد ابنه، دون تغيير هويته أو نسبه.
ومع ذلك، ظلت الرعاية الأسرية طويلًا خيارًا غير مطروح لكثير من المصريين. ومن أسباب ذلك الوصمة المرتبطة بالأطفال مجهولي النسب، والعبء الاقتصادي، وضعف الوعي بالفرق بين الكفالة والتبني.
لكن المشهد يتغير بسرعة. فقد ارتفع عدد الأطفال المكفولين من نحو 7 آلاف عام 2014 إلى أكثر من 12 ألفًا في 2026. وأصبح التحول من الرعاية المؤسسية إلى الأسرية سياسة معلنة لوزارة التضامن الاجتماعي:
- وقف منح تراخيص دور الأيتام الجديدة، ومُدّد القرار لعام يبدأ من ديسمبر 2025.
- إغلاق دور مخالفة بعد حملات تفتيش، وتدريب إلزامي للأسر الراغبة في الكفالة.
- مشروع قانون للرعاية البديلة، أعلنت الوزارة في مايو 2026 الانتهاء منه في مجلس الوزراء.
وهذا التحول يجعل نتائج أبحاث التعلق أكثر أهمية لا أقل: فنجاح الكفالة يتوقف على إعداد الأسر ومتابعتها، والأطفال الباقون في الدور يحتاجون رعاية أفضل.
وتطرح دراسة ندا (2022) توصيات على ثلاثة مستويات:
على مستوى النظام:
- إبقاء الأطفال في أسرهم أولًا، وجعل دور الرعاية الملجأ الأخير.
- البناء على جهود تشجيع الكفالة، مع نظام متابعة وتقييم يضمن إيداع الأطفال لدى أسر مناسبة.
- تقليل عدد مرات نقل الطفل بين المربيات والدور.
- اشتراط تدريب المربيات على مفاهيم التعلق ونموذج القاعدة الآمنة قبل بدء العمل، وبناء مسار مهني لهن.
على مستوى دور الرعاية:
- عقود طويلة المدى تنهي النظر إلى العمل كمرحلة مؤقتة، وبيئة تدعم المربيات وتكافئ المتميزات.
- توحيد فهم المربيات لدورهن: دعم إحساس الطفل بذاته وتخفيف قلقه، دون أن تقدم المربية نفسها بوصفها مصدر التعلق الوحيد. فالطفل في الدار قد يحتاج إلى عدة مربيات حساسات يعوّضن غياب الوالد الثابت.
- الحفاظ على صلة الطفل بمربياته السابقات، بالتواصل أو بالصور وكتب “قصة الحياة”.
- تعزيز الروابط بين الأطفال أنفسهم، فمعظمهم يشعرون بالانتماء إلى إخوتهم في الدار.
على مستوى المربيات:
- التركيز على بُعد الحساسية، وخاصة التعرف على المشاعر وتسميتها.
- تنمية التفكير النقدي، ليرى المربي نقاط قوة الطفل وصعوباته معًا.
رسائل أخيرة
- الدفء نقطة قوتنا، لكنه لا يكفي وحده. يحتاج الطفل أيضًا إلى من يفهم مشاعره ويسميها، وإلى رعاية ثابتة لا تتغير وجوهها باستمرار.
- الزيارة العابرة ليست أفضل دعم. تعلّق الأطفال السريع بالزوار قد يكون علامة على تعلق غير آمن، لا على سعادة. الدعم الأبقى هو ما يبني علاقات تدوم: الكفالة، واستقرار المربيات وتدريبهن.
- افهم السلوك قبل أن تحكم عليه. الود الزائد مع الغرباء، أو التعلق العاطفي السريع لدى المراهقين، قد يكون أثرًا لتجارب انفصال مبكرة. ويحتاج إلى فهم ودعم، لا إلى عقاب أو عزل.
- عمل المربية عمل نفسي لا خدمي فقط. هي مهنة تستحق الاحترام والتدريب والاستقرار الوظيفي، لأن استقرارها هو استقرار الطفل.
- لا يفوت الأوان. تُظهر الأبحاث أن التعلق يمكن أن يتحسن حين تتحسن جودة الرعاية، حتى بعد بداية صعبة.
المراجع
المرجع الرئيسي
- Nada, M. (2022). Promoting Secure Attachment in Children without Parental Care in Egypt [Master’s thesis, The American University in Cairo]. AUC Knowledge Fountain.
مراجع واردة في الدراسة الرئيسية
- Bowlby, J. (1969). Attachment and Loss (Vol. I). The Hogarth Press.
- Ainsworth, M. D., Blehar, M. C., Waters, E., & Wall, S. (1978). Patterns of Attachment: A Psychological Study of the Strange Situation. Lawrence Erlbaum Associates.
- Main, M., & Solomon, J. (1990). In M. T. Greenberg, D. Cicchetti, & E. M. Cummings (Eds.), Attachment in the Preschool Years (pp. 121–160). University of Chicago Press.
- Schofield, G., & Beek, M. (2005). Providing a secure base: Parenting children in long-term foster family care. Attachment & Human Development, 7(1), 3–25.
- Beek, M., & Schofield, G. (2016). An Introduction to the Secure Base Model: Promoting Attachment and Resilience. University of East Anglia.
- Crockenberg, S. C., et al. (2008). The effects of early social-emotional and relationship experience on the development of young orphanage children. Monographs of the Society for Research in Child Development.
- CAPMAS & UNICEF. (2017). Children in Egypt 2016: A Statistical Digest. UNICEF Egypt.
- Gibbons, J. A. (2007). Sociological and symbolic family processes in the structure of orphanages in Egypt. International Journal of Sociology of the Family, 33, 199–217.
- Koumi, M. A., et al. (2012). Psychiatric morbidity among a sample of orphanage children in Cairo. International Journal of Pediatrics.
- Behilak, S. G., Gemeay, E. M., & Hedgecoe, S. (2015). Psychoeducational intervention for caregivers of institutionalized school age children. Journal of Nursing and Health Science, 4, 33–45.
- Ethnasios, R. A. (2012). Describing the care and treatment of orphans in Egypt [Doctoral dissertation, University of Southern California].
- Kelly, J. (2016). Ecological Theory Applied to Orphan Care in Egypt: A Case Study of the Wataneya Society. The American University in Cairo.
- Dwairy, M., & Menshar, K. E. (2006). Parenting style, individuation, and mental health of Egyptian adolescents. Journal of Adolescence, 29, 103–117.
- McLaughlin, K. A., Zeanah, C. H., Fox, N. A., & Nelson, C. A. (2012). Attachment security as a mechanism linking foster care placement to improved mental health outcomes in previously institutionalized children. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 46–55.
مراجع دولية تكميلية (مشروع بوخارست)
- Zeanah, C. H., Smyke, A. T., Koga, S. F., & Carlson, E. (2005). Attachment in institutionalized and community children in Romania. Child Development, 76(5), 1015–1028.
- Smyke, A. T., Zeanah, C. H., Fox, N. A., Nelson, C. A., & Guthrie, D. (2010). Placement in foster care enhances quality of attachment among young institutionalized children. Child Development, 81(1).
- Fox, N. A., Nelson, C. A., & Zeanah, C. H. (2017). The effects of psychosocial deprivation on attachment: Lessons from the Bucharest Early Intervention Project. Psychodynamic Psychiatry, 45(4), 441–450.
مصادر البيانات الحديثة (بيانات وزارة التضامن الاجتماعي كما نشرتها الصحافة)
- بانكير (13 يناير 2026). وزيرة التضامن الاجتماعي تُقر استمرار إيقاف تراخيص دور الأيتام لمدة عام.
- مصر تليجراف (يناير 2026). التضامن: استمرار إيقاف منح تراخيص دور الأيتام (بيانات 2014 و 2024).
- Ahram Online (23 February 2026). Rethinking the future of care homes in Egypt.
- بوابة الأهرام (23 مايو 2026). اللجنة العليا للأسر البديلة تُوافق على كفالة طفل لدى أسرة من ذوي الإعاقة.
- برلماني (13 مايو 2026). وزيرة التضامن أمام النواب: الانتهاء من مشروع قانون الرعاية البديلة بمجلس الوزراء.